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二、邓小平理论形成和发展的主观条件
邓小平理论是第二代中央领导集体智慧的结晶，在这个领导集体中，邓小平对这个理论的创立作出了最重要的贡献。也就是说，邓小平是这个理论的主要创立者。邓小平为什么能够成为这个理论的主要创立者？我们只能小平同志的历史中去寻找这个问题的答案。
（一）独特的经历：“三落三起”的独特经历
邓小平早年旅欧勤工俭学6年，寻求救国救民的真理，找到了马克思主义。1927年春回国后，正赶上大革命的风云突变——蒋介石向共产党和革命人民举起屠刀，大开杀戒。邓小平及其他共产党人掩埋好同伴的尸首，擦干身上的血迹，拿起武器重新战斗。他成功地领导了广西百色起义，有幸参加了我党历史上两次具有转折意义的重要会议——八七会议和遵义会议，拥护和支持毛泽东关于中国革命的正确主张和政策，并曾经为此而作为“毛派”的头子第一次被打倒。抗日战争期间，他给八路军一二九师师长刘伯承当政委，在华北建立敌后抗日根据地。解放战争期间，刘邓大军南渡黄淮，千里跃进大别山，象一把锋利的匕首直逼蒋介石的心脏，揭开战略大进攻的序幕。从抗日战争到解放战争，统兵打仗，战功赫赫；从开辟抗日根据地到解放大西南，兴利除弊，政绩辉煌。1952年“五马进京”，邓小平调到中央工作，从1954年担任中共中央秘书长，他开始进入以毛泽东为核心的第一代中央领导集体。从1956年起担任总书记十年（从党的八大到1966年文化大革命），长期参与党和国家的重要决策，是第一代领导集体的重要成员，第一代领导集体“毛刘周朱陈林邓”，邓小平排名第七。他对探索适合中国情况的社会主义建设道路，对毛泽东思想的发展都作出了一定的贡献。
在我们党内，象他这样的人才是少有的，邓小平“出则为将，入则为相”，具有治党、治军、治国的卓越才能，有胆略、有魄力、有度量，统揽全局、举重若轻等，这些都是领袖人物所具备的品格。“文革”以前，小平同志就已经深受毛泽东的器重。1956年在提名邓小平为总书记时，毛泽东对他做了很高的评价，他说：邓小平这个人比较公道，比较有才干。……他会办事，他比较周到。……这个人比较顾全大局，比较厚道，处理问题比较公正，他犯了错误对自己很严格。毛泽东在考虑退居二线时，邓小平就进入了他的接班人选的视野。1957年在莫斯科参加十月革命40周年典礼的时候，毛泽东告诉赫鲁晓夫，他准备辞去国家主席的职务，赫鲁晓夫问：有人接替吗？毛泽东回答说：有，我们党里就有几位同志，他们都不比我差完全有条件。在我之后，刘少奇、邓小平、周恩来这些同志来，希望你们对待他们和对我一样，看作朋友。1959年在上海会议上，毛泽东说：政治局就是“政治设计院”，权力集中在中央政治局常委和书记处，我是主席，为正帅，邓小平是总书记，为副帅。（中央政治局常委那时共七位，包括主席毛泽东，副主席刘少奇、周恩来、朱德、陈云、林彪，总书记邓小平。在这个层次，主席为正帅。由于具体部署在书记处而邓小平在书记处负总则，所以毛泽东称他为副帅。）60年代初期，邓小平和刘少奇被毛泽东内定为共同担负一线领导工作的接班人。刘少奇作为接班人是经过延安整风之后事实上被确定的。但是，刘少奇只比毛泽东小5岁，邓小平要比毛泽东小11岁，。这样毛泽东不能不考虑刘少奇之后的接班人。
但是，“文化大革命”一开始，刘少奇作为“睡在身边的赫鲁晓夫”被打倒了，邓小平被当作“第二号走资派”也不可避免地被打倒了。小平同志带着几箱马恩列斯的原著被下放到江西进行劳动，反省，思索。后来有外宾问小平：“最高兴的是什么。最痛苦的是什么？”小平回答说：“最高兴的是解放战争的三年。那时，我们的装备很差，却都在打胜仗……我一生中最痛苦的当然是‘文化大革命’的时候。”国家不幸诗人幸，个人不幸文章幸。为什么？痛苦能让人更好地思考问题。小平同志这时不能不痛苦地思考这一切错在哪里，错误从何而来，错误怎样才能得到纠正。小平同志后来多次同人谈过，“文化大革命”那件事，“促使人们思考，促使人们认识我们的弊端在哪里”。“为什么我们能在七十年代末和八十年代提出了现行的一系列政策，就是总结了‘文化大革命’的经验和教训。”我们实行改革开放政策为什么大家意见比较一致？“这一点要归‘功’于十年‘文化大革命’，这个灾难的教训太深刻了。”
1973年，小平复出，75年，周恩来病重，毛泽东称赞邓小平，“人才难得，政治思想强”。（据说当时，毛泽东手指着王洪文说，邓小平人才难得，“politics”比他强，王洪文听不懂英文，还傻呵呵地傻乐着。）于是重新起用邓小平，让小平主持中央和国务院日常工作。他主持中央工作几个月，实行全面整顿，“这些整顿实际上是同‘文化大革命’唱反调”，是在系统地纠正“文化大革命”的错误，也可以说是拨乱反正和改革的“试验”，发展下去必然导致否定“文化大革命”。毛泽东虽然支持过邓小平，但是他不能容忍邓小平系统地纠正“文化大革命”的错误，邓小平再次被打倒，被“撤销党内外一切职务，保留党籍，以观后效”。这是邓小平在“文化大革命”中第二次被打倒。这一次被打倒，使邓小平成为全党全国政治生活中大家注目的中心（当时，成为一颗最耀眼的政治明星）。77年小平第三次复出，重返政治舞台，仅仅几个回合，“两个凡是”派便败下阵来，小平理所当然地成为第二代领导集体的“领班人”。邓小平的独特经历是他创立建设有中国特色社会主义理论的坚实的历史基础。
（二）特殊的地位和作用：改革、开放和现代化建设的总设计师
第二代领导集体格局有一个不同于第一代的特点，就是政治领导、战略决策和理论创造的核心，不担任第一把手职务。邓小平在第二代领导集体中实际上具有担任第一把手的资格和能力，也享有出任这一职务需要的巨大威望和影响力。全党多次拥戴他当总书记、国家主席，但是小平同志从党和国家的长远利益出发，坚持不当第一把手，不断推荐年轻的同志到党中央主要领导岗位上工作，率先传、帮、带，培养接班人。小平同志不图第一把手的个人名位，希望带出接班人，平稳地实现政治交接，这是第二代中央领导集体特殊格局形成的基本原因。小平去世的时候，很平静，不象毛泽东、列宁去世时，尸骨未寒，领导层已兵戎相见。
第二代领集体的特殊格局，不妨碍邓小平发挥特殊的核心作用。小平尽管不在第一把手的位置上，但实际上是第二代中央领导集体的核心，是“领班人”，是“主要决策人”。这种特殊格局形成了他这个“总设计师”的特殊称谓。新时期改革开放和现代化建设的几乎每一个重大举措、每一个重大步骤都凝结着“总设计师”的智慧和汗水。从肯定农村家庭联产承包责任制到建立经济特区和沿海经济开放区；从经济体制改革到政治体制、文化教育和科技等全方位的体制改革；从提出通过“部分先富”走向“共同富裕”到建立社会主义市场经济体制等等。这些大政策都是和邓小平的名字分割不开的。从以上这些，不难看出，“总设计师”，的确是对他在第二次伟大革命中地位和作用的最贴切的评价。
由邓小平领导和设计的改革开放和现代化建设，是他创立这个理论的实践基础。
理论的创立者：
既然邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，而邓小平理论不过是这个实践的理论总结，很自然地，邓小平也就是这个理论的创立者。这两个评价是相对应的，客观地反映了邓小平与建设有中国特色社会主义实践和理论的关系。
为什么说邓小平是建设有中国特色社会主义理论的创立者呢？就是因为这个理论主要体现在他的科学著作之中。（第一卷是属于以毛泽东为核心的第一代中央领导集体智慧的财富，反映了小平同志对这个时期党的集体智慧作出的贡献。）《邓小平文选》第2、3卷，就是这个理论的奠基之作。在第一代中央领导集体中，毛泽东既在实践的指导上是核心，也在理论的创造上是核心。在第二代领导集体中，邓小平发挥了同样的作用。建设有中国特色社会主义理论就是以他为核心创立的。这个理论的基本思想不仅为他率先提出、积极倡导和大力宣传，而且其载体也主要是他的著作，甚至这个理论的许多语言风格也是他的，有不少就是他的原话。
说邓小平是建设有中国特色社会主义理论的主要创立者，是不是就否定了集体智慧的作用。没有。不能把这两者对立起来。小平多次讲，“十一届三中全会以来的路线、方针和政策的制定，我是出了力的，但不只是我一个人。所以不能把九年来的成绩都写到我个人的帐上，可以写我是集体的一分子。”；这些年的“成功”是集体搞成的，“我个人做了一点事，但不能说都是我发明的，。其实很多事是别人发明的，群众发明的，我只不过把他们概括起来，提出了方针政策。”“个人贡献是建立在集体智慧基础之上的。”这说明，他对集体智慧的作用是充分肯定的。
那么应当如何正确理解邓小平是当代中国马克思主义的创立者这个称谓的含义呢？首先，应当明确这里说的是“创立者”，并没说是“唯一的创立者”，应作为领导集体的主要代表即“主要创立者”而不是“唯一代表”去理解。共产党人坚持“集体本位”的价值观念，认为任何杰出个人都是作为集体的代表在发挥作用。毛泽东在七大讲到毛泽东思想时就说过：决议案上把好事都挂在我的帐上，我要发表意见。写成代表，那还可以。如果只有我一个人，那就不成其为党了。正是在作为集体的主要代表的意义上，毛泽东接受了以他的名字命名的“毛泽东思想”这个概念。同在“主要代表”的意义上理解毛泽东是毛泽东思想的创立者一样，对于说邓小平是邓小平理论的创立者也应该这样来认识。其次，应当从大局出发，从战略高度来看这个问题。50多年前，为了中国革命的胜利，我们党决定以毛泽东的名字命名党的指导思想。半个世纪过去了，建设社会主义的任务更为艰巨，更需要用一个被实践证明为正确的科学理论来武装全党。建设民主政治，并不否认权威的作用。特别是在中国这样的国度里，不仅需要政治权威，也需要理论权威。这既是建设社会主义事业的需要，也是中华民族繁荣昌盛的需要。
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